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小学英语的学习策略
小学英语词汇教学的策略与方法主要包括直观呈现法、对比呈现法、全身反应法和声音呈现法，具体如下：直观呈现法针对小学生思维直观性、形象性的特点，采用实物、图片、玩具、简笔画、多媒体课件等手段呈现词汇。
小学生在家学习英语的时间以每天不超过一小时为宜，包括收看英语节目、听英语歌曲等。为了营造学习英语的良好氛围，我们也可以在每天早上刷牙、洗脸、吃饭或平时做家务时，播放一些课文录音或自己喜欢的英语歌曲。虽然你没有集中注意力听，但可以在潜意识中培养一定的语音、语调和语感。
结合趣味性与多样性多样化复习形式：避免单一背诵，采用游戏、歌曲、动画等趣味方式。例如，用“单词接龙”游戏复习词汇，或通过英文儿歌记忆句型。生活化应用：鼓励学生在日常生活中使用英语，如用英语标注物品名称、与家人进行简单对话，增强语言实际运用能力。
持续学习：鼓励孩子保持持续学习的态度，不断积累词汇和句型，提高英语综合能力。进阶学习：在四年级到六年级期间，需要掌握现在完成时和过去完成时。从五年级开始，要开始学习定语从句等更复杂的语法结构，为将来的英语学习打下坚实的基础。
要学好英语，对于小学三年级才开始学习的孩子，可以采取以下策略：创造英语学习环境：家庭英语氛围：在家中播放英语歌曲、观看英语动画片，以及阅读英语绘本，让孩子在日常生活中潜移默化地接触英语。重视听力训练：听力材料：利用英语听力材料、英语故事或进行简单的英语对话，帮助孩子掌握正确的语音和语调。
小学英语课堂中的学习策略具体有哪些
针对小学生的培养策略在游戏中学习：小学生注意力集中时间较短，可通过英语小游戏（如单词接龙、角色扮演）活跃课堂气氛。例如，用“动物蹲”游戏练习动物类单词，学生边做动作边重复“Dog蹲，Dog蹲完Cat蹲”，增强记忆的同时提升参与感。
第一，注重培养学生的课堂专注度。小学生的注意力持续时间相对较短，教师在授课时需有意识课堂形式要丰富，要学会根据小学生的心理特点因材施教。同时要注重课前预习与课后复习，观察学生的吸收情况，课堂上也可增设英语小游戏，增强师生的互动，让学生感受到说英语的活泼氛围。
教师要“以学生为中心”，从学生的身边事物和感兴趣的事物入手，最大限度地激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们建立学习的信心，并引导学生进行有效的学习，从而最终提高教学质量，到达课堂高效性。
小学英语课堂教学策略 积极开展丰富多彩的英语言语活动 教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。
小学英语入门学习需结合儿童身心发展特点，采用趣味性、互动性和激励性相结合的方法。以下是具体学习策略：以玩乐激发兴趣，构建自然学习场景儿童天性活泼好动，传统填鸭式教学易引发抵触情绪。建议通过游戏化学习实现知识渗透，例如：角色扮演游戏：模拟餐厅点餐、超市购物等场景，用英语完成对话交流。
如何给小学生讲英语课
培养兴趣：小学英语是启蒙阶段，老师应该注重培养学生的英语兴趣，老师应该利用游戏来进行教学，而不是死板的教与学。注重发音：在小学阶段，发音时一个比较重要的问题，要注重小孩的英语发音，建议老师们每天花费半个小时来培养小孩的发音，大声，反复的读单词和课文。趣味教学：在课堂上可以晚一些游戏。比如身体器官的单词，教师可以以儿歌的形式来进行教学。
以上是在给学生讲重要性时给学生可以举的例子，当然我们可以从以下几方面来介绍：英语的发源地和应用地区；国际通用语言比较；我国改革开放政策与学习英语的必要性；英美文化发展与成就。同时，也要对学生做好爱国主义教育，让学生知道学了英语不是为了出国，而是要更好地建设我们的国家。
第一，你必须要保持笑容，语气要有幽默感，但是不能太幽默，要适当的幽默，又不能不幽默，否则会提不起大家的情绪，或使大家过于兴奋，无法将课继续下去，切记。第二，要经常引用故事来解释词语或句子，可加深学生对句子的印象。绝对不可使用暴力，不能辱骂差生，否则会使大家对英语丧失兴趣，甚至厌烦。
学习英语模仿练习是很重要的方法，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。
小学英语学习有什么记忆策略和学习该方法
联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。
实践建议每日定量：分批次记忆（如每天20-30个新词），避免一次性过量。结合兴趣：选择与孩子爱好相关的单词（如喜欢动物则优先记忆动物类词汇）。家长参与：通过亲子对话、角色扮演等方式创造语言环境。
小学英语的学习技巧和方法如下：读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。联想记忆法：拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆；意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词；归类联想，即将同类单词集中在一起记忆；形义联想，就是对单词的结构赋予一定的形象。
小学英语课堂教学策略
口语训练基础对话引入：从最基础的英语对话入手，如“Whats your name？”“How old are you？”等，逐步增加难度和内容。教师可以在课堂上轻松随意地与学生进行英语聊天，每节课换不同的学生，以增加学生的参与感和口语练习机会。
小学英语课堂教学策略 积极开展丰富多彩的英语言语活动 教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。
第一，注重培养学生的课堂专注度。小学生的注意力持续时间相对较短，教师在授课时需有意识课堂形式要丰富，要学会根据小学生的心理特点因材施教。同时要注重课前预习与课后复习，观察学生的吸收情况，课堂上也可增设英语小游戏，增强师生的互动，让学生感受到说英语的活泼氛围。
家校合作：通过家长会说明作业设计意图，争取配合（如家庭课堂中家长扮演“学生”）。通过情感激励与多样化作业的结合，小学英语课堂可实现从“被动接受”到“主动探索”的转变，为学生长期语言学习奠定基础。
有效优化小学英语课堂的策略 预习是构建高效课堂的前提 科学的预习是课堂高效的前提，这就需要教师给学生布置好预习任务：一是针对预习的内容，看看哪些能看得懂的，能理解的；二是找一找预习内容中看不懂的，把它做上记号；三是对于预习的内容，还有什么想法的，也把它记下来。
提高小学英语课堂管理的策略 课前的教学组织 课前的教学组织在英语教学中称之为“破冰活动”（ice-breaking activities）。成功的“课前热身操”能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，促使学生较快地投入到英语的学习中去。效果比较好的是动口、动手、动脑“三动合一”的活动。
课标要求怎样培养小学英语学习策略
注重交流和相互学习 学生要善于观察他人的学习策略，与他人交流学习体会。如有必要和可能，尽量尝试不同的学习策略。每个学生可能有自己的一套学习策略，这些策略对别人可能不适用。但是，有些方法和策略是适合大多数学生的。因为学习毕竟有它自己的客观规律。
每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。 图文结合，掌握新知。
小学英语新课标强调通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，这包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个维度。在东莞地区，小学英语使用的是PEP教材（3年级起点），其中Let’s talk课型是对话课，是培养学生语言技能，特别是口语交流能力的重要环节。
面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。注重语言实践，培养学生的语言运用能力。加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。结合实际教学需要，创造性地使用教材。合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。
《新课标》指出：学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力。基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异。
《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小学生的年龄特点。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。
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文章不错《小学英语学习策略/小学英语的教学策略有哪些》内容很有帮助